背景介紹

羅同學是在TD一對一的一名同學,入班之前的成績是92分,其中閱讀28,聽力21,口語16,寫作27,在經過一個半月的一對一學習后,聽力單科成績提升7分,達到28分,口語單項提分3分,總分提高11分,達到了103分

雖說小羅還在繼續奮斗的路上,但這次的提分經驗值得給聽力口語略顯遜色、現階段做題缺乏明確思路的同學以借鑒,期待有更多的同學可以實現高效提分。因此,我們邀請到了小羅在TD一對一的聽力老師來為大家分享聽力短期提分的必備經驗。

托福聽力老師的提分方法

診斷——定位癥結所在

在與小羅的第一次聽力課上,學生反映自己的聽力問題是感覺自己總有聽不懂的內容,不知道該如何提高

這樣模糊的自我診斷在很多同學身上都存在,很多時候大家只是本能地覺得自己是因為聽不懂導致聽力中錯題較多,而沒有對自己根本的聽力問題進行進一步的分析,從而無法高效找到提分方法。

結合對小羅練習習慣的了解、以及兩篇聽力練習的檢測發現,小羅的主要問題有三點:

第一,雖然學生聽力的基本聽音辨音和句子理解基礎還不錯,但是目前對托福聽力中的部分考點規律還不夠熟悉,聽力中容易忽視一些重要信號詞提示的細節,包括問答環節、羅列信息等,容易遺漏一些重要的信息。

第二,聽力硬實力還有提高的空間,在練習中對句子的反應和理解速度略慢,加之有時理解不準確,從而無法保證答題正確率,這個問題的原因主要是詞匯量有限,且對語速較快的材料的適應能力還有待提高

第三對錯題缺乏分析和總結,也會回顧錯題,但是少了“較真”。

開處方——對癥下藥

針對這些問題,我們首先在課上針對托福聽力的考點進行了全面梳理,按照對話和講座材料分開,結合典型的聽力片段進行了考點梳理。

帶著學生熟悉聽力中的一些提示重要信息的信號詞,課后我們也按照循序漸進的邏輯,結合課上的講解先布置典型的篇目練習,讓學生熟悉考點規律,再逐步過渡到一般性的綜合材料練習,強化訓練學生在聽力中提取考試重要信息的能力。針對課上講解的考點技巧,注意在具體做題中進行分析和體會,強化記憶

其次,我們明確了課后練習的目的和重點,要求學生保證足夠強度的課后精聽練習,通過課后真題的練習進行查漏補缺,積累好練習中遇到的生詞短語,并確保聽懂自己第一遍沒能理解的句子內容,做到可以快速反應出每句話準確的含義。

另外,針對課后練習中的錯題以及不確定的題目,做好錯誤類型分析,總結自己在做題思路,對原文理解,和對選項分析方面的問題。

藥到病除——提分啦!

學生在課后的配合度很高,課后的練習完成得也很認真,練習的正確率在后期一直穩定在27-8分左右,在之后的考試中也正常發揮,取得了比較理想的成績。

通過對小羅同學學習經歷的分享,希望其他備考的同學也可以加強問題意識,可以從詞匯短語、辨音、語速、考點規律掌握和審題幾個方面進行分析,明確自己聽力理解中存在的問題到底是什么,并有針對性地去解決聽力理解中的短板,提高自己的成績。

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